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Convocatoria oposiciones audicion y lenguaje AL Cantabria

Información de la última convocatoria celebrada de maestros AL Cantabria

9 PLAZAS DE MAESTRO AUDICIÓN Y LENGUAJE 2022

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Incluidas Convocatoria oposiciones AL Cantabria

CONVOCATORIA 2022– VER

Educación Infantil	36
Lengua Extranjera: Inglés	9
Educación Física	8
Música	3
Pedagogía Terapéutica	15
Audición y Lenguaje	9
Educación Primaria	84
TOTAL	164

CONVOCATORIA 2019 – VER

ESPECIALIDADES	Nº PLAZAS
Educación Física	35
Francés	—
Lengua Extranjera: Inglés	30
Educación Infantil	160
Pedagogía Terapéutica	55
Audición y Lenguaje	44
Música	20
Primaria	230
TOTAL	574

CONVOCATORIA 2015 – VER

ESPECIALIDADES	Nº PLAZAS
Educación Física	—
Francés	—
Filología Lengua Castellana e Inglés	10
Educación Infantil	25
Pedagogía Terapéutica	—
Audición y Lenguaje	10
Música	—
Educación Primaria	15
TOTAL	60

Oposiciones Maestros de Audición y Lenguaje Cantabria

Estabilización 2024 + Reposición 2025

Preparamos ESTABILIZACIÓN y REPOSICIÓN en curso de 2 años
Nuestro enfoque es preparar las 2 convocatorias de oposiciones conjuntamente, el primer año centrarnos en lo que es necesario para ir a la estabilización y el segundo año lo utilizamos para rematar la preparación y poder ir con garantías a la reposición.

Recomendamos a TODOS nuestros alumnos ir a ESTABILIZACIÓN ya que aunque no tengas nada de baremo y sientas que no tienes opciones reales de sacar la plaza te servirá para motivarte el primer año y tener ritmo de preparación/estudio y además te servirá como simulacro para el siguiente año ir a la reposición. De esta manera cuando vayas a la reposición te serán familiares los protocolos, el funcionamiento de las oposiciones y gran parte de los nervios de la primera vez se esfumarán.

Por lo tanto, comenzaremos en Otoño de 2023 a preparar las oposiciones de maestros y esta preparación durará 2 cursos escolares para los alumnos que vayan a estabilización + reposición y 1 único curso escolar para los que solo vayan a estabilización.
El 2º curso rematamos la oposición de REPOSICIÓN al completo
Trabajaremos todas las partes necesarias para superar la fase de oposición: temario, supuestos prácticos, plan de actuación y programas de intervención.

Se dividirá en 2 cursos escolares, para ver los aspectos comunes de estabilización y reposición el primer año, y los aspectos que solo se ven en la reposición el 2º año.
Grupos limitados en tamaño
Siempre trabajamos con grupos limitados en tamaño para poder generar interesantes dinámicas y el compañerismo necesario para en vez de competir poder apoyarnos entre todos en estos meses tan duros.

La calidad de la preparación es lo primero y eso solo se consigue con grupos limitados en tamaño.
El mejor equipo de preparadores para las oposiciones de AL
Todos los preparadores que forman parte del equipo de 3catorce para la preparación de las oposiciones a maestro son funcionarias de carrera del cuerpo de maestros.

En concreto, en la especialidad de AL, el equipo lo forman varios maestros de la especialidad, siendo uno de ellas tu preparador principal y, por lo tanto, el encargado de impartir las clases, gestionar el material en la plataforma del curso y resolver las dudas que te puedan surgir durante la preparación.

Para conseguir su plaza de maestro, todos han superado las mismas pruebas a las que vas a enfrentarte tú y con excelentes resultados, además su amplia experiencia en pasadas convocatorias con excelentes resultados hacen que sean las personas ideales para prepararte.

¡No te defraudaremos!
Clases en modalidad DUAL
Las clases imparten 1 tarde a la semana en uno de nuestros centros de Santander.

Se puedes seguir de manera presencial u online (streaming).

Además, las clases se graban y se ponen a disposición de los alumnos.
TEMAS ACTUALIZADOS
Se explicará lo referente al tema y se dará al alumnado material para su propia elaboración (a partir de guías, libros, páginas web, artículos con los que completar cada apartado).

Además, de cada tema se entregará a la clase un tema de referencia que será realizado por un alumno con la ayuda del profesor. Estos temas permitirán a cada alumno perfeccionar el suyo propio.

Se trata de tener temas únicos que a través de vuestra propia elaboración comprendáis y sintáis como vuestros sin dejar de tener temas de referencia listos para su estudio.
Supuestos prácticos
A lo largo del segundo curso trabajaremos diferentes tipos de supuestos.

Serán planteados en la clase, corregidos de forma individual y con una explicación general en la sesión siguiente.

A lo largo del curso trabajaremos con diferentes tipos de supuestos, basados en ejercicios oficiales de pasadas convocatorias.

Todo el que empieza tiene mil dudas sobre los supuestos prácticos y es cierto que es una parte compleja de preparar sobre todo si nunca has trabajado en un colegio. Pero no hay que agobiarse, con una buena plantilla para resolverlos y teniendo claras las pautas que hay que seguir cualquier supuesto práctico se puede resolver marcando la diferencia.
Plan de actuación y Programas de intervención
Trabajamos en la elaboración del plan de actuación y de los diferentes programas de intervención a lo largo del curso.

Se facilitarán materiales tipo para las diferentes actividades de los programas así como explicaciones de las diferentes herramientas con las que podemos elaborar diseños únicos y originales para ellos.
Plataforma online
¡El complemento perfecto de las clases!

Con su uso y el otras tecnologías, estarás en contacto permanente con tus preparadoras, podrás tener materiales a tu disposición para su descarga y además si es necesario o interesante, tendremos recursos adicionales.
Contacto con tu preparador fuera del aula
Algo fundamental en este tipo de preparación para que sea individualizada a tus necesidades, nuestra experiencia nos dice que es imprescindible tener esa implicación para conseguir los resultados que tanto tú como nosotros esperamos.

Tipos de Oposiciones y Plazas

Abrir desplegable para ver detalles de cada convocatoria

Plazas de estabilización de larga duración (Solo concurso)

Son plazas ocupadas por personal interino de forma ininterrumpida desde antes del 1 de enero de 2016.

Estas plazas se cubrirán mediante acceso extraordinario a través de un concurso de méritos (sin examen)

Este concurso se puede resumir en lo siguiente

Máximo 15 puntos
Experiencia docente. Máximo 7 puntos (10 años)
Formación académica. Máximo 3 puntos
Otros méritos. Máximo 5 puntos. (Incluye aprobar una oposición posterior a 2012)

Plazas de estabilización de corta duración (Concurso-Oposición simplificado)

Son plazas ocupadas por personal interino de forma ininterrumpida durante al menos 3 años antes del 31 de diciembre de 2020.

Estas plazas se cubrirán mediante acceso extraordinario a través de un concurso-oposición simplificado

Este concurso-oposición simplificado se puede resumir en lo siguiente:

Fase oposición. 60% de la nota
- Desarrollo de un tema, se escogerá entre 5 temas sorteados. No eliminatorio.
- Entrega y defensa de 1 programa de intervención

Fase de concurso. 40% de la nota.
- Máximo 10 puntos
- Experiencia docente. Máximo 7 puntos (10 años)
- Formación académica. Máximo 2 puntos
- Otros méritos. Máximo 1 punto. (Incluye aprobar una oposición posterior a 2012)

En la especialidad de Audición y Lenguaje se han convocado el 30 de diciembre de 2022 el procedimiento selectivo de estabilización, con 16 plazas en el turno libre y una plaza mas en el turno de discapacidad.

Este proceso tendrá su acto de presentación en junio de 2024 (el mismo que en la reposición) y las pruebas se celebrarán en 2024 (supuestamente en verano).

Plazas de nueva creación y de reposición (Concurso-Oposición habitual)

Son las plazas que se van creando año tras año por necesidades, jubilaciones,…

Estas plazas se cubrirán a través de un concurso-oposición basado en RD 276/2007

Este concurso-oposición se puede resumir en lo siguiente

Fase oposición. 66,66% de la nota
- Prueba 1. Eliminatoria
  - Desarrollo de un tema, se escogerá entre 4 temas sorteados. Eliminatorio.
  - Supuesto práctico
- Prueba 2
  - Defensa de plan de actuación
  - Exposición de 1 programa de intervención

Fase de concurso. 33,33% de la nota.
- Máximo 10 puntos
- Experiencia docente. Máximo 5 puntos (10 años)
- Formación académica. Máximo 5 puntos
- Otros méritos. Máximo 2 punto.

Las plazas de reposición que se ejecutarán en 2025 constan de las siguiente plazas, que se acumulan entre si:

171 plazas de la OPE 2022 (ya publicada)
74 plazas de la OPE 2023 (ya publicada)
Las plazas de la OPE 2024 (se publicarán a comienzo del 2024)

Se estima según lo comentado en mesa sectorial que superarán en conjunto las 350 plazas.

A primeros de 2024 se hará el reparto por especialidades.

Linea del tiempo años 2023-2025

30 Diciembre 2022
Convocadas oposiciones estabilización Maestros
Orden EDU/64/2022

Se puede presentar toda persona que cumpla requisitos habituales, independientemente de si tiene experiencia o no

Plazo de instancias sin definir en estos momentos, pero no será antes de 15 de febrero de 2024

Plazas que preparamos (turno 1 libre + turno 2 discapacidad)
- Educación Infantil 29+3
- Lengua extranjera: Inglés 2
- Educación física 6
- Pedagogía Terapéutica 8
- Audición y Lenguaje 16+1
- Educación Primaria 36+3
ENERO 2023
Aprobada la Oferta de empleo de 2023
Aprobada la Oferta de Empleo publico del año 2023.

Las plazas de estabilización se fijaban durante el año 2022, así que estas plazas de 2023 son de REPOSICIÓN y se incorporan a las plazas de REPOSICIÓN pendientes de convocar, que son las de 2021
Comienzos de 2024
Aprobación de la Oferta de empleo de 2024
Estas plazas de 2024 son de REPOSICIÓN y se incorporan a las plazas de REPOSICIÓN pendientes de convocar, que son las de 2021 y 2023. En total a fecha de hoy son 245 a añadir a las que se aprueben en 2024.
A partir del 15 de febrero de 2024
Apertura plazo de inscripción Estabilización Maestros
Insistimos, se puede presentar cualquier persona que cumple los requisitos habituales en este tipo de oposiciones.
PRIMAVERA 2024
Convocatoria reposición Maestros
La previsión es convocar mas de 350 Plazas del cuerpo de maestros, uniendo la OPE 2021, 2023 y 2024.

Estas plazas se convocarán en el 2024 y se ejecutarán en 2025

La pasada convocatoria (año 2022) fue de un total de 164 plazas, con esta distribución por si quieres tener una referencia

Educación Infantil 32+4

Lengua extranjera: Inglés 8+1

Educación física 7+1

Pedagogía Terapéutica 14+1

Audición y Lenguaje 8+1

Educación Primaria 77+7

Se prevén mas del doble de plazas para la convocatoria de 2024
Verano 2024
Examenes Estabilización Maestros
Se ejecutará la estabilización de maestros en una oposición simplificada con las siguientes características principales
- PARTE A. Desarrollo por escrito de un tema de entre tres temas extraídos al azar.
- PARTE B. Exposición y defensa de una unidad didáctica (o programa de intervención)
- Puntuación Oposición. La suma 0,4 x A + 0,6 x B.
- Mínimo para pasar a la fase de concurso, 5 puntos.
La fase de concurso se compone de
- Experiencia docente (Máximo 7 puntos)
- Formación académica (Máximo 2 puntos)
- Otros méritos (Máximo 1 punto)
Puntuación Global: 0,6 x Oposición + 0,4 x Concurso
Verano 2025
Examenes Reposición Maestros
Se ejecutará la reposición de maestros en el formato habitual de oposición con las siguientes características principales (sacadas de la pasada convocatoria según el RD 276/2007, puede haber cambios)

Fase Oposición (66,66% de la nota)
- PARTE A. Eliminatoria.
  
  Desarrollo por escrito de un tema de entre cuatro temas extraídos al azar.
  
  Supuesto práctico
- PARTE B.
  
  Defensa de programación didáctica
  
  Exposición y defensa de una unidad didáctica.
Fase de concurso (33,33% de la nota)
- Experiencia docente (Máximo 5 puntos)
- Formación académica (Máximo 5 puntos)
- Otros méritos (Máximo 2 punto)
- Máxima puntuación total de concurso 10 puntos

Temas oposiciones maestros Audicion y Lenguaje Cantabria

Última convocatoria: 2022

La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
La educación especial en el marco de la LOGSE y Sil desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.
El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo.
Bases anatómicas. fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones preventivas.
Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo.
La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: Tipos y criterios de utilización.
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnas con autismo o con otras -alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del habla.
La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las
alumnas con alteraciones del lenguaje.
La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos y alumnos con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.