CURSO 2026/27
MATRÍCULAS ABIERTAS

Preparacion Oposiciones Secundaria Educacion Fisica Cantabria 2026

Preparacion Oposiciones Secundaria Educacion Fisica Cantabria 2026

Oposiciones Educacion Fisica secundaria Cantabria curso

  • Clases en Santander y Online

    Las clases se imparten una tarde a la semana y ofrecemos diferentes opciones de grupos:

    • Presenciales en Santander
    • 100% Online en directo

    Además, todas las clases se graban para que los alumnos puedan acceder a ellas. Si no puedes asistir a la clase en directo, tendrás la posibilidad de ver la grabación cuando te resulte más conveniente, facilitando una preparación más flexible.

  • Los mejores preparadores de la región

    Todos los preparadores del equipo de 3Catorce especializados en oposiciones de educación son funcionarios de carrera, con amplia experiencia tanto docente como en la preparación de opositores.

    Nuestro equipo no solo conoce cada fase del proceso selectivo, sino que lo ha superado personalmente. A esa experiencia directa se suma una amplia trayectoria preparando a opositores, lo que les permite ofrecer una preparación sólida, práctica y enfocada en resultados.

    Cada preparador aporta una perspectiva única, pero todas comparten un mismo compromiso: ayudarte a conseguir tu plaza con dedicación, cercanía y eficacia.

    ✔️ Temario totalmente dominado
    ✔️ Preparación adaptada a la convocatoria vigente
    ✔️ Método práctico y orientado al examen

    Sabemos lo que se necesita para aprobar una oposición. Y estamos aquí para ayudarte a lograrlo.

  • Grupos limitados

    En nuestra preparación apostamos siempre por grupos limitados en tamaño, porque creemos que la calidad y el acompañamiento real solo se consiguen así.

    Este formato nos permite trabajar con cada alumno/a de forma cercana, crear un entorno de confianza y apoyo mutuo, y fomentar dinámicas que suman.

    ✅ Atención personalizada
    ✅ Dinámicas activas y colaborativas
    ✅ Un ambiente donde apoyarse y avanzar

  • Preparación integral de la oposición

    En nuestro curso te acompañamos en la creación de materiales propios, de calidad y con un enfoque 100 % práctico, centrado en lo que realmente marca la diferencia en el proceso selectivo:

    ? Temario trabajado en profundidad
    ? Supuestos prácticos resueltos paso a paso
    ? Programación y unidades didácticas personalizadas y originales

    Nuestro objetivo es claro: que afrontes la oposición con seguridad, contenidos sólidos y una preparación que te haga destacar.

  • Plataforma online

    Con esta herramienta tendrás acceso a materiales descargables en todo momento y contarás con recursos adicionales siempre que sea necesario.

  • Contacto directo con tu preparador

    Estarás en contacto directo con tu preparador para resolver cualquier duda que te surja mientras estudias a lo largo de la semana a través de un foro exclusivo para alumnos, sistema de mensajería, email o lo que se considere que sea lo más óptimo para el grupo.

Preparador Oposiciones Educacion Fisica Secundaria Cantabria

Todos los preparadores del equipo de 3Catorce especializados en oposiciones de educación son funcionarios de carrera, con experiencia contrastada en el aula y en la preparación de opositores.

En esta especialidad, contarás con un preparador que combina formación académica avanzada en el ámbito de la Educación Física con una visión actualizada del proceso selectivo, al haber obtenido su plaza recientemente.

Su perfil reúne titulaciones de grado y posgrado, formación investigadora y una trayectoria docente sólida, lo que le permite ofrecer una preparación práctica, cercana y eficaz.

Gracias a su experiencia directa en la oposición y al contacto constante con la normativa y las tendencias educativas más recientes, pone a tu disposición materiales actuales, elaborados por él mismo, ajustados a la legislación vigente y con un enfoque estratégico que te ayudará a marcar la diferencia.

Oposiciones Educacion Fisica Secundaria Cantabria

Requisitos Oposiciones Profesor Secundaria Educacion Fisica Cantabria

Para poder ser admitidas, las personas aspirantes deberán cumplir los siguientes requisitos generales:

A) Nacionalidad
Podrán participar quienes cumplan una de las siguientes condiciones:

  • Tener nacionalidad española.

  • Ser ciudadano/a de un Estado miembro de la Unión Europea.

  • Ser nacional de un Estado al que se aplique la Directiva 2004/38/CE sobre libre circulación de trabajadores, en los términos del artículo 57 del Real Decreto Legislativo 5/2015 (Texto Refundido del Estatuto Básico del Empleado Público).

También podrán participar:

  • Cónyuges y descendientes (menores de 21 años o mayores dependientes) de ciudadanos/as españoles o comunitarios.

  • Parejas de hecho registradas, siempre que exista una inscripción oficial en algún Estado miembro de la UE, así como sus descendientes dependientes.

? Estas situaciones deberán acreditarse con la documentación correspondiente, presentada telemáticamente junto con la solicitud.

B) Edad
Tener al menos 18 años y no haber alcanzado la edad de jubilación establecida con carácter general.

C) Aptitud física y psíquica
No padecer enfermedad ni presentar limitaciones físicas o psíquicas que impidan el desempeño de las funciones propias del cuerpo y especialidad a la que se opta.

D) Habilitación para el servicio público
No haber sido separado/a mediante expediente disciplinario de ninguna Administración Pública, ni estar inhabilitado/a para el ejercicio de funciones públicas.

⚠️ Las personas con nacionalidad distinta a la española deberán acreditar que no están inhabilitadas ni sancionadas para el acceso a la función pública en su país de origen.

E) Situación funcionarial
No estar en situación de funcionario/a de carrera, en prácticas o pendiente de nombramiento como tal en el mismo cuerpo al que se aspira.
(Salvo que se concurra para adquirir una nueva especialidad conforme al Título II de la convocatoria).

F) Certificado negativo de delitos sexuales
No figurar en el Registro Central de Delincuentes Sexuales, tal como exige el Real Decreto 1110/2015, en aplicación de la Ley Orgánica 1/1996 de Protección Jurídica del Menor y sus posteriores modificaciones.

1. Titulación Académica

Para acceder a una plaza en el cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria es necesario estar en posesión de alguno de los siguientes títulos:

  • Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o título de Grado correspondiente.

  • Si el título se ha obtenido en el extranjero, debe haberse concedido una de estas acreditaciones:

    • Homologación a Licenciado, Ingeniero o Arquitecto (según el Real Decreto 285/2004 o normativa anterior).

    • Equivalencia académica a título de Grado (según el Real Decreto 967/2014).

    • Reconocimiento profesional como Profesor de Secundaria, FP o EEOOII, otorgado por el Ministerio de Educación conforme a la Directiva 89/48/CEE y el Real Decreto 1837/2008.

Además, podrán participar en algunas especialidades —según el Anexo IV A— quienes posean titulaciones como Diplomatura Universitaria, Arquitectura Técnica o Ingeniería Técnica, conforme a la disposición adicional única del Real Decreto 276/2007.

2. Formación Pedagógica y Didáctica

También es necesario contar con la formación pedagógica y didáctica establecida en el artículo 100.2 de la Ley Orgánica 2/2006, que se acredita con:

  • Máster Universitario habilitante para ejercer como profesor de ESO, Bachillerato, FP o Escuelas Oficiales de Idiomas.

En caso de haber obtenido esta formación en el extranjero, se requerirá:

  • Homologación del máster habilitante (según el RD 967/2014).

  • Reconocimiento profesional otorgado por el Ministerio de Educación (Directiva 89/48/CEE y RD 1837/2008).

Están exentos de presentar el máster quienes acrediten, antes del 1 de octubre de 2009, alguno de los siguientes:

  • Título Profesional de Especialización Didáctica, Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) o Certificado de Cualificación Pedagógica.

  • Título de Maestro, Diplomado en Profesorado de EGB, Maestro de Primera Enseñanza o Maestro de Enseñanza Primaria.

  • Licenciatura en Pedagogía, Psicopedagogía o titulación equivalente con formación pedagógica y didáctica (acreditada por certificado del Rector de la Universidad).

  • Haber superado 180 créditos en estudios de Pedagogía o Psicopedagogía (acreditado por la universidad correspondiente).

  • Haber impartido docencia durante al menos dos cursos académicos completos o doce meses en enseñanzas regladas (ESO, Bachillerato, FP o EEOOII) antes del fin del curso 2008-2009, en centros públicos o privados debidamente autorizados.

Oposiciones Secundaria Educación Física Cantabria: Plazas y Calendario

Si estás preparando las Oposiciones Secundaria EF Cantabria, es vital conocer el cronograma oficial que ha establecido la Consejería de Educación. Se ha diseñado una reestructuración del calendario para sincronizar los exámenes con la mayoría de comunidades autónomas, fijando los años impares para Secundaria y los pares para Maestros.

Convocatoria 2026

En el verano de 2026 se llevará a cabo un proceso selectivo particular. Es importante que los aspirantes de Educación física tengan en cuenta los siguientes puntos sobre esta cita:

  • Tipo de proceso: No es una convocatoria ordinaria de reposición, sino que se deriva del proceso de estabilización (plazas desiertas).

  • Estado: La convocatoria se publicó en abril de 2025 y actualmente se encuentra cerrada.

  • Impacto en listas: Este examen extraordinario no modificará las listas de interinidad vigentes.

  • Plazas: Para la especialidad de EF, se ejecutarán 2 plazas.

Convocatoria 2027: La Gran Oportunidad de Reposición

El horizonte principal se sitúa en junio de 2027. En esta fecha, Cantabria retomará las oposiciones ordinarias o de reposición con una oferta mucho más amplia.

Previsión de plazas para Educación Física

La convocatoria de 2027 será especialmente atractiva, ya que acumulará las Ofertas de Empleo Público (OEP) de tres años consecutivos: 2024, 2025 y 2026.

A continuación, detallamos la propuesta presentada por la Consejería en mesa técnica para nuestra especialidad:

Año Plazas Convocatoria
2027 22 plazas Pendiente

Histórico de plazas para Educación Física Secundaria

Categoría2024202320212018
Educación Física2 plazas18 plazas15 plazas11 plazas
Oposicion Educacion Fisica Primaria Cantabria

Examen Oposiciones Educacion Fisica Profesor de Secundaria Cantabria

La fase de oposición consta de dos pruebas obligatorias, cada una con dos partes. La nota final de esta fase será la media aritmética de ambas pruebas.

? PRIMERA PRUEBA

Parte A · Temario

El aspirante debe desarrollar por escrito uno de los temas elegidos al azar entre cuatro bolas extraídas de los temas del programa oficial.
? Nota obtenida: 1A

Parte B · Supuesto práctico

Esta parte de la prueba consistirá en la resolución de un ejercicio práctico diseñado para comprobar que el aspirante:

  • Posee una formación científica sólida.

  • Domina las habilidades técnicas propias de la especialidad a la que se presenta.

El ejercicio puede estar compuesto por varias cuestiones interrelacionadas, que el candidato deberá resolver de forma razonada y fundamentada.

? Nota obtenida: 1B

? Puntuación global: de 0 a 10 puntos.
Para superarla es necesario obtener al menos 5 puntos, con un mínimo de 2.5 puntos en cada parte.

? SEGUNDA PRUEBA

Parte A · Programación didáctica

Exposición y defensa oral de una programación didáctica desarrollada para un curso escolar.

  • Máximo: 60 páginas

  • Basada en el currículo vigente

? Nota obtenida: 2A

Parte B · Unidad didáctica

Presentación oral de una unidad didáctica, elegida al azar entre tres extraídas de la propia programación.

? Nota obtenida: 2B

? Puntuación global: de 0 a 10 puntos.
Para superarla es necesario obtener mínimo 5 puntos.

Solo acceden los aspirantes que hayan superado la fase de oposición.

Se valoran los siguientes méritos, con un máximo de 10 puntos:

Mérito Puntuación Máxima Descripción
?‍? Experiencia Docente 5 puntos Años trabajados previamente como docente.
? Formación Académica 5 puntos Títulos universitarios, postgrados, doctorados, premios, idiomas…
? Otros Méritos 2 puntos Formación permanente, másteres, certificados de idiomas, etc.

?️ Mérito exclusivo para Educación Física

En la especialidad de Educación Física, se valorará de forma específica contar con la certificación oficial en vigor de:

  • Deportista de Alto Nivel (DAN) o

  • Deportista de Alto Rendimiento (DAR)

según lo establecido en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio.

Oposiciones Educacion Fisica Secundaria Cantabria temario

Temario Oposiciones Educación Física Secundaria Cantabria

PARA LAS PLAZAS DE REPOSICIÓN SE ADOPTA DE NUEVO EL REAL DECRETO 276/2007

  1. Epistemología de la Educación Física: evolución y desarrollo de las distintas concepciones y de su objeto de estudio.
  2. La Educación Física en el sistema educativo. Historia y evolución de las funciones de la Educación Física. Evolución del modelo curricular de la Educación Física escolar.
  3. Las taxonomías de objetivos y su valor didáctico. Taxonomías del ámbito motor: aplicaciones prácticas para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Física.
  4. Los contenidos de la Educación Física: evolución y corrientes que han originado. Valor y tratamiento educativo que han recibido las corrientes más extendidas.
  5. La coeducación e igualdad de los sexos en el contexto escolar. Estereotipos y actitudes sexistas en Educación Física: tratamiento educativo a través de los objetivos, contenidos, metodología y actividades de enseñanza de la Educación Física.
  6. Adaptaciones curriculares y Educación Física. La atención y tratamiento de las necesidades educativas especiales en los elementos de acceso al currículo y en los elementos básicos del mismo (objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología).
  7. Desarrollo motor: el crecimiento y la evolución de aspectos cuantitativos y cualitativos más relevantes para el movimiento humano en la edad escolar.
  8. Medición y evaluación del desarrollo motor. Tendencias en los aspectos a evaluar. Procedimientos e instrumentos para la medición y evaluación del desarrollo motor.
  9. Estructura del ejercicio físico. Forma y técnica. Análisis de los elementos mecánicos, kinesiológicos y funcionales. Repercusiones en la Educación física escolar.
  10. Los sistemas naturales en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
  11. Los sistemas analíticos en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
  12. Los sistemas rítmicos en Educación Física. Evolución y aspectos técnicos. Aplicaciones actuales.
  13. La condición física: concepción y evolución de las corrientes. Sistemas de desarrollo de la condición física: clasificación, características y consideraciones para su aplicación en el marco escolar de la Educación Secundaria.
  14. Principios básicos para el adecuado desarrollo de la condición física (continuidad, progresión, individualización, etc.).
  15. El calentamiento: fundamentos y tipos. Funciones: calentamiento y rendimiento, calentamiento y prevención de lesiones, calentamiento y aprendizaje. Criterios para la elaboración de tareas de calentamiento general y específico.
  16. Capacidades físicas básicas. Concepto, clasificaciones y evolución de las mismas. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y las alumnas en Educación Secundaria.
  17. Factores que intervienen en el trabajo de desarrollo de la condición física: intensidad y volumen; recuperación, duración y repeticiones.
  18. La adaptación del organismo al esfuerzo en la actividad física. El síndrome general de adaptación. Repercusiones para el desarrollo de la condición física.
  19. Procesos energéticos y actividad física: sistemas aeróbico y anaeróbico.
  20. La resistencia como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de resistencia. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
  21. El sistema cardio-respiratorio. Estructura y funciones. Características particulares del período evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
  22. La fuerza como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de fuerza. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
  23. El sistema muscular. Estructura y funciones. Características particulares del período evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
  24. La velocidad como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de velocidad. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
  25. El sistema nervioso. Organización del sistema nervioso. Niveles de funciones. Características particulares del período evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
  26. La flexibilidad como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de la flexibilidad. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar.
  27. El sistema óseo-articular. Estructura y funciones. Características particulares del período evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de Educación Física.
  28. La agilidad como capacidad resultante. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas para su desarrollo en el marco escolar. Aspectos fisiológicos implicados.
  29. Las cualidades motrices: concepto y clasificación. La coordinación y el equilibrio como aspectos cualitativos del movimiento. Métodos y sistemas para su desarrollo. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y las alumnas de Educación Secundaria.
  30. Las habilidades básicas. Concepto, clasificación y análisis. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y las alumnas de Educación Secundaria. Función en el currículo de Educación Física para la Educación Secundaria.
  31. La respiración como contenido en la Educación Secundaria. Bases psicofisiológicas. Mecánica de la respiración y fases o tipos de la misma. Influencia de los ritmos respiratorios en la actividad física. Diseño de actividades y ubicación de las mismas para su tratamiento en el contexto escolar.
  32. La relajación como contenido específico en la Educación Secundaria. Análisis de técnicas: aspectos psicofisiológicos implicados, valor educativo de las mismas y directrices para su tratamiento en el marco escolar.
  33. El deporte como fenómeno social y cultural. Concepto y tratamiento pedagógico: características para convertirse en hecho educativo.
  34. El aprendizaje deportivo en el marco escolar. Características. Modelos de enseñanza: fases en su enseñanza y aprendizaje.
  35. Los deportes individuales. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejemplificaciones sobre algunos deportes.
  36. Los deportes individuales como contenido de enseñanza en el currículum del área. Intenciones educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para su tratamiento didáctico.
  37. Los deportes de adversario. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejemplificaciones sobre algunos deportes.
  38. Los deportes de adversario como contenido de enseñanza en el currículum del área. Intenciones educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para su tratamiento didáctico.
  39. Los deportes colectivos. Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. Ejemplificaciones sobre algunos deportes.
  40. Los deportes colectivos como contenido de enseñanza en el currículum del área. Intenciones educativas y de aprendizaje, posibles adaptaciones y orientaciones para su tratamiento didáctico.
  41. Recreación y tiempo libre: concepto y evolución. Los juegos deportivo-recreativos: aspectos educativos de los mismo y su contribución al currículo de la Educación Física.
  42. Los juegos y deportes tradicionales y populares: conceptos y clasificaciones. Valor cultural y educativo de los mismos.
  43. El juego: teorías y características del mismo. El juego como actividad física organizada. Estrategias del juego. El juego como contenido de la Educación Física y como recurso didáctico. Los juegos modificados.
  44. El cuerpo y el movimiento como elementos de expresión y comunicación. Elementos fundamentales de la expresión: el uso técnico y significativo de la intensidad, tiempo y espacio de los movimientos. Rasgos característicos de las manifestaciones expresivas corporales y su valor educativo.
  45. La danza como manifestación expresiva y de comunicación. Evolución de la danza. Danza tradicional. Danza moderna. Posibles adaptaciones al contexto escolar.
  46. La dramatización: el lenguaje del gesto y la postura. Técnicas básicas. Posibles adaptaciones al contexto escolar.
  47. Actividades en el medio natural. Tipos, clasificaciones y recursos. Organización de actividades físicas en la naturaleza.
  48. La orientación en el medio natural. Conceptos y recursos para la orientación. Orientación y actividad física: juegos y actividades de orientación.
  49. Nutrición y actividad física. Metabolismo basal y calorías. Tipos de actividad física y gasto energético. La dieta equilibrada: aspectos cuantitativos y cualitativos de la dieta.
  50. Aspectos preventivos en la práctica de actividad física y actuación en accidentes deportivos. Lesiones más frecuentes relacionadas con el sistema locomotor: primeros auxilios.
  51. La postura corporal y sus patologías: implicaciones en el desarrollo del adolescente. Prevención y tratamiento en el marco escolar.
  52. Salud y actividad física. Efectos positivos y contraindicaciones de la actividad física en la salud y calidad de vida.
  53. El aprendizaje motor: evolución histórica y fundamentación teórica de las actuales concepciones. Modelos teóricos explicativos del aprendizaje motor.
  54. El aprendizaje motor: fases de la adquisición motriz y factores que influyen en el aprendizaje motor. La transferencia y el aprendizaje motor.
  55. El modelo de procesamiento de la información: la percepción, decisión, ejecución y control del movimiento. Repercusiones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  56. Control del movimiento y retroalimentación: El conocimiento de los resultados. Tipos y características del conocimiento de los resultados. Valor del conocimiento de los resultados en el aprendizaje motor.
  57. Habilidad y tareas motrices: conceptos, clasificaciones y análisis de los aspectos fundamentales para su enseñanza y aprendizaje.
  58. Métodos y estrategias de enseñanza en Educación Física. Tendencias y clasificaciones. Utilización según el análisis de las tareas de aprendizaje y las características de los alumnos y de las alumnas.
  59. La enseñanza y aprendizaje basados en la recepción: la reproducción de modelos. Papel del profesor y del alumno en este enfoque de la enseñanza y el aprendizaje.
  60. La enseñanza y aprendizaje basados en el descubrimiento. La resolución de problemas y el descubrimiento guiado. Papel del profesor y del alumno en este enfoque de la enseñanza y el aprendizaje.
  61. Las instalaciones para la Educación Física y su equipamiento. Conceptos básicos. Organización y normas para su uso. La autoconstrucción de materiales útiles para la actividad física.
  62. La investigación en Educación Física. Paradigmas cuantitativos y cualitativos de investigación. La investigación-acción en la Educación Física.
  63. La evaluación de las capacidades físicas. Técnicas, instrumentos y registro de los datos. Las pruebas de capacidad física: usos y valor formativo.
  64. La evaluación de las cualidades motrices (capacidades coordinativas). Técnicas, instrumentos y registro de los datos. Las pruebas de capacidad motriz: usos y valor formativo.
  65. El municipio y la práctica de actividades físicas. Recursos materiales y humanos. Implicaciones en el currículo de la Educación Física escolar.

Supuestos Prácticos Oposiciones Secundaria Educación Física

La prueba consistirá en la resolución de ejercicios o supuestos prácticos relacionados con los principales ámbitos de intervención educativa en el área de Educación Física. Entre ellos se pueden incluir:

  1. Diseño de sesiones que integren aspectos actitudinales, emocionales y organizativos, incluyendo calentamiento, vuelta a la calma y uso de juegos y TIC.

  2. Adaptaciones curriculares para alumnado con necesidades educativas especiales, enfocadas a la inclusión.

  3. Resolución de situaciones motrices aplicando fundamentos técnicos y tácticos de distintos deportes, ajustados a un grupo con características concretas.

  4. Creación de montajes expresivos, fomentando la creatividad, la desinhibición y la expresión corporal.

  5. Planificación de itinerarios activos (a pie o en bicicleta) alineados con programas educativos de la Consejería.

  6. Diseño de un plan personal de actividad física saludable, considerando alimentación, descanso, uso de pantallas y prevención de hábitos nocivos.

  7. Propuesta de sesiones centradas en la coeducación, la igualdad de género y la integración intercultural.

Oposiciones Educacion Fisica secundaria Cantabria programacion

Programación Educacion Fisica Oposiciones y Unidades didácticas

2ª Prueba: Parta A y parte B

  • La programación didáctica deberá ser un trabajo original y personal, elaborado de forma individual por el aspirante.

  • Estará referida al currículo vigente en Cantabria para el curso escolar 2023/24 y centrada en un único curso de una etapa educativa en la que la especialidad otorgue competencia docente.

  • El contenido debe ajustarse a lo establecido en la convocatoria.

Formato exigido:

  • Máximo 60 páginas (incluidos anexos).

  • DIN A4, orientación vertical, una sola cara.

  • Fuente: Arial, tamaño 12, interlineado 1,5, márgenes de 2,5 cm.

  • Este formato debe respetarse en todo el documento (excepto títulos, numeración y portada).

  • El incumplimiento de estas condiciones conlleva una penalización de 1 punto.

Entrega:

  • El aspirante deberá entregar una copia en papel y otra en soporte digital (PDF) en la fecha señalada.

  • No entregar la programación supondrá la exclusión automática del proceso.

Normas generales (todas las especialidades)

  • El aspirante elegirá una unidad didáctica o programa de intervención entre tres seleccionados al azar de su propia programación.

  • Deberá exponerla oralmente ante el tribunal, incluyendo:

    • Objetivos de aprendizaje.

    • Competencias clave y específicas.

    • Criterios de evaluación.

    • Saberes básicos y situaciones de aprendizaje.

    • Procedimientos de evaluación.

Durante la exposición:

  • Se entregará al tribunal una copia de la unidad o programa elaborado.

  • Se podrá utilizar material auxiliar (aportado por el aspirante), siempre como complemento ilustrativo, no como base principal.

  • Se podrá usar un guion de una cara DIN A4, que se entregará al tribunal antes y después de la exposición.

Estructura y duración de la prueba

  • La exposición comenzará con la defensa de la programación didáctica o plan de actuación.

  • A continuación, se realizará la exposición de la unidad didáctica o programa de intervención.

  • Duración máxima total: 1 hora.

  • En caso de debate, este tendrá una duración máxima de 15 minutos.

  • Toda la prueba se desarrollará en un aula escolar con pizarra disponible.

Criterios de evaluación

  • La prueba completa (Partes A y B) se evaluará de 0 a 10 puntos.

  • Para superarla, se deberá obtener una puntuación mínima de 5 puntos.

  • Los aspirantes que no alcancen esta nota quedarán excluidos del proceso selectivo.

Oposiciones Educacion Fisica secundaria Cantabria mejor academia

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